只有想不到,没有做不到!

只有想不到,没有做不到!

——一切皆有可能!

2015届开封高中实验学校英语组  田爱玲

 

在2014年的“夯实基础,高效课堂,高考得分”策略研讨会上,我们提出了“锁定目标,奋勇前进 --- 相信每个孩子都会创造奇迹!”的口号与目标!围绕此目标,我们备课组全体成员集思广益,群策群力制订了一系列有针对性的有效措施。在校领导的大力支持和鼓励下,通过师生们的共同努力,以及高三本部、高二和高一几个兄弟备课组的鼎力支持和无私帮助,我们取得了超乎想象的优异成绩,实现了我们的梦想,创造了一个又一个奇迹!因此,我要说:“只有想不到,没有做不到!--- 一切皆有可能!”

    鉴于我们15届实验学校学生的英语底子薄弱,大部分学生基础词掌握不扎实,完形填空、阅读理解、语法填空、短文改错和书面表达等综合能力均有待加强,我们注重夯实语法和词汇基础,强化阅读写作训练,力求提高讲练的效率。“夯实基础,高效课堂,高考得分!”始终是我们紧紧围绕的工作重心。

为了把我们的高三备考工作做好、做实、做强,我们备课组全体成员齐心协力,始终坚持四项基本原则:个人特色与集体作战相结合;学情与课标相结合;基础知识与基本技能相结合;阶段性与综合性相结合。就具体复习安排而言,主要分为以下六个部分:

    一、一轮复习,单元知识点的回顾。由于时间紧,我们对各单元进行了分工,提炼出各单元当中的高频词、经典句型,整理成学案,让学生朗读背诵,默写巩固,同时配以少量练习进行强化。利用好每一个早读,我们在每次早读前,提前把晨读任务写在黑板上,要求任务具体,要细化到:1)7:00-- 7:22背......,2)7:22--7:30检查(一般以默写的形式进行检查)。每周三集体备课时,要研讨好下周的晨读任务。实践证明,效果很好。

    二、词汇的复习。第一轮词汇复习以课本每单元所有词为主(带三角符号的人名和地名除外),要求学生在规定的时间内完成相应单词和短语的背诵。我们进行分工合作,在重新审核的基础上,对每单元的词汇分别以英译汉,汉译英的形式印发给学生,进行单词默写竞赛。要求做到80%的学生都能过关。第二轮词汇复习以课本上的黑体单词和短语为主,同时辅以一定的句型练习,进行巩固,检测。第三轮词汇以《考试说明》上的3500个核心词汇为主,每日背诵,检测过关,时间安排在考前四十天内,强化记忆。

    三、阅读能力的训练。以限时阅读训练为主。通过组内合作,整理汇编了近3年来全国各地的高考阅读、完型及七选五的全真试题,限时限量训练。一般每周两次,放在每周晚自习一次,平时一次。晚自习一般安排在第一节做题,第二节进行有针对性的讲解,重点训练解题技巧。同时以“讲、练、测”配套练习,强化训练。

    四、书面表达的提升。我们要求“四个坚持”:坚持学生每日练字,哪怕每天只写一行,要求写出自己最好的字;坚持每日一小诵,就是利用每天上课之前5分钟,呈现重点句型和常见句型,适当加以分析,重在学生读背记忆,帮助学生强化常见句型的正确使用;坚持每周一大诵,就是每周背一篇高考满分作文,一般放在每周五早读检查;坚持每周练一篇书面表达,对于学生的书面表达训练,我们保证必批必评。此外,我们还进行了阶段性训练,主要解决某个特定的问题,如专题类的训练或者就写作中某一话题的训练,要求学生多背范文多练经典句式。

    五、二轮语法复习。我们重点复习了:派生词、复合词的构成,简单句、并列句、复合句(定语从句、名词性从句、状语从句)、非谓语动词、情态动词、虚拟语气、特殊句式、动词的时态和语态等。重点语法的训练方式:基础题训练,模拟高考语法填空训练,与学案同步;全面检测,易错题再练。复习紧扣高考《考试大纲》,坚决杜绝偏题、难题、怪题。

    六、 三年高考题,一年模拟题。要求学生在2014年11月底做完全国各地2014年高考题;2015年2月中旬做完各地2013年高考题;3月底做完2012年各地高考题;鼓励同学们多进行错题分析、总结,争取同样的错误不会重复出现。2015年4月、5月份,我们针对同学们复习期间出现的各类问题,进行了归类总结,并组织备课组全体成员,分工合作,精心组织编写了十套高考模拟试题。与此同时进行了高考新题型和小题的狂练。老师们对学生做题的情况采取不同的方式,分别进行了跟踪检查。

    同学们按老师的要求如期完成了任务!---孩子们的潜力是无穷的!只要你能想到并要求到位,同学们就能做到---只有想不到,没有做不到!

    回首2015年,高三的复习教学对于组内各位老师来说,既是一种挑战也是提升自我的一次机会。在一年的教学及复习过程中,除了加强对高考的研究,关注高考动态,做到科学备考,提高效率外,我们备课组全体老师都十分注重与学生的沟通与交流,促进非智力因素对学生成绩的积极影响。我们明白,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,所以我们经常找学生谈心,了解学生的学习和生活情况,热心帮助学生排忧解难,关心学生,帮助学生补差,把非智力因素转化成智力因素。为了让学生以十分的热情、坚强的意志和认真的态度对待学习,我们想尽一切办法,努力做好这方面的工作,取得了骄人的成绩。

然而,在这一年的教学过程中,还是有很多不尽如人意的地方:词汇的复习更多注重的是拼写和基本搭配,而忽视了灵活运用;书面表达的反馈还不够到位,学生个性化的问题未能得到充分解决;对于部分英语基础薄弱且对英语失去兴趣的学生来说,引导和辅导还比较欠缺……

虽然我们的工作中仍存在一些遗憾,但我们相信,在各级领导的关心、支持下,凭着我们英语组全体老师追求完美,努力拼搏的精神,在今后的教学过程中,我们一定能够扬长避短,弥补存在的不足,取得更大的突破!

我相信,只要我们携起手来,共同努力,我们一定会创造一个又一个的辉煌!

我相信,我们的每个孩子都会创造出奇迹的!

    我相信,只有想不到,没有做不到 --- 一切皆有可能!

 

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