2015届高三总结

2015届高三总结

 开封高中数学组  张信乾

在学校领导的关心和支持下,在年级三位领导的正确领导下,15届高考成绩显著:一本上线700多人,再创学校新高;朱志斌,张雨晴分别夺取开封市文理状元;390多人考上985高校,460多人步入211殿堂;虽然清华北大对农村地区政策倾斜,市区名额减少,我校依然有14名同学进入清华北大…… 2015届的成绩,无疑是喜人的,但高兴过后,头脑冷静下来,我们还有很长的路要走,开封高中还要再争取更大的胜利。为此,特将15届的一些经验教训总结如下,以供学校参考,不当之处,敬请学校领导指正。

一、2015届的一些成功经验总结。

1.15届是学校最早文理分科的一届,高一下学期就文理分科了。由于15届本部、实验学校分开,本部受实验学校影响非常少,学生思想单纯,程度较好,文理分科后,学习进度就开始加快,高二五月份新课就已经结束了,然后早早地进行了一轮复习。一轮复习11月份结束,结束的时间比较早,有大量的时间进行专题训练,限时训练和纠错练习。

2.大量的试卷作保证。天一大联考,八校联考,名校联考,市定位、一二三四模等大型考试,还有学校自己的内部考试,基本上每周各科一张卷,,平均每2周有一次大考。尤其是经过后一轮阶段考试月的训练,学生答题的规范化,正确率都有了很大的提高,学生对高三的考试也不再畏惧。

3.改进高三复习步伐,加入后一轮,后二轮复习阶段,这是15届的特色。一轮复习结束后,没有立马进入二轮复习,而是稍作停顿,进行了为期一个月的后一轮阶段,在这一阶段,加强学生的考试训练,一周两次正规考试,学生答题的规范化加强,对考试不再畏惧。

 4.注重专题训练,数学上,三角,数列,三选一,概率统计,立体几何,解析几何,函数与导数均有相应的专题训练,尤其是对保分题的专题训练。

5.回归课本,注重高考题。高考题尤其是全国新课标卷12,还有辽宁卷,近几年的题反复做,反复练。

6.注意对错题的整理。对一些好题,错的多的题,过一段时间出题时再重新出上,让学生反复练习,收到了良好的效果。

7.考试的规范化。教师出题规范化,学生答题规范化,改卷规范化,机器阅卷(为学校的这一做法点个赞),改卷不过夜。

8.进入6月份后,高考的仿真演练,是以前的继承和发扬。学生通过仿真演练,对高考有了一定的心理准备,高考时的紧张感减轻许多。

9.最后一次跑操!难忘最后一次跑操,耿校长亲自指挥,高一高二的学生老师齐上阵,为高三的学生壮行,场面宏大,令人振奋,真正起到了为高三学生壮行、壮胆的作用,强烈建议学校将这一活动作为学校的保留节目,为学校的这一做法点赞。

二、高三数学备考个人心得体会。

    1.端正学生学习态度,做听话的学生。一轮复习时,总有一些自以为是,有点小聪明的学生,认为一轮复习所讲的知识都学过,听不听无所谓,记不记笔记无所谓,你将你的,他做他的。多这类学生和这类想法,坚决制止。从一开始,就给学生灌输要听话的理念,听话的学生不吃亏,听话的学生少走弯路,听话就是占便宜。从一开始,就打预防针,有助于培养他们的执行力,自主学习的习惯和规范的意识。

    2.纠正学生对“会”的认识,避免产生眼高手低的情况。什么叫 “会”?上课听懂叫不叫“会”?下课会做叫不叫“会”?平时会做叫不叫“会”?这些都不叫“会”。上课听懂是一种很低级的“会”,它只是一层表象,忘得特别快;下课会做是一种高度的模仿阶段,隔一天又不会了;平时会做题,缺乏时间观念,没有考场上的紧迫意识。那么什么叫“会”?考试时写出来并且拿到分叫“会”,拿到分是“会”的唯一标准对“会”的解释,使学生对一个问题追本溯源,主动思考,积极动手,再一次证明了“行胜于言”。

    3.勤盯学生,严格要求。学生的成绩有好有差,参差不齐。相对而言,成绩好的学生,学习自觉性好点,自控能力好点,但这类毕竟是少数。对于相当一部分学生,学习自觉性不是那么好,习惯差点,笔记不想记了,作业跟不上了,上课又瞌睡了……这就要求我们勤于督促,及时检查,必要时适当的来点善意的惩罚。尤其是刚开始时,必须严格要求,大不了来个单兵较量,一段时间后就会省心很多。

4.记笔记,纠错本,回头卷。这三样必须有。对于记笔记的重要性以及如何记笔记我就不再多讲。纠错本,学生要会纠错,最好写出错误原因,及时更新错题,鉴于高三时间关系,可以在原卷上红笔纠错和裁剪试卷纠错。提倡在原卷上红笔纠错,但必须把试卷保管好。对于回头卷,重复做,百试回眸,百炼成钢,很有必要。考试过一段时间后,可以再叫一部分差生做一下剩余的试卷,也可以下次出题时,重新出上。

5.规范化的要求,书写的规范和答题的规范。涂卡要规范,填空题书写严格要求,例如,填范围,集合还是区间,直线方程的书写,三角函数求角必借助于范围,数列中错位相减求和5步完成,立体几何建系,求法向量还有最后总结性的语言,概率统计一定要设事件等等。

6.注重对小题的训练和保分大题的练习。对于选填,学生必须从思想上加以重视,小题的技巧性绝不亚于大题。选填题还要采用一些非常规的方法,比如特殊值,极端值,特殊函数,特殊位置,排除法,甚至是合理的蒙一个。高三二轮复习专题复习时,应有必要的选填限时训练。对于保分大题,主要指三角,数列,三选一,立体几何,概率,解析和导数的第一问。我有自己总结的专题训练,这些题主要是一些省份的高考题和模拟题,都是以前的积攒,需要的话参考数学组云盘。

7.培养尖子生,转化后进生,鼓励一本边缘学生。可以将班级里的这三类学生划分一下,对他们应有不同的要求,谈话也有侧重。尖子生:首先让他们树立一个远大的目标,站的高才能看的远;其次,多引导,培养其学习的自觉性和主动性,创造性。鼓励一题多解,探究新思路,新方法;提前下手,超前意识和危机意识。中等生:多鼓励,尤其是考的不好的时候,帮他们分析存在的问题,一针见血的指出问题,制定一些合理的目标。后进生:多鼓励,少抱怨,学习目标要求低一些,注意基础题的练习。

三、教训总结(纯粹一家之言,不当之处,敬请谅解)

1.个人认为,是不是进度有点快,无论是新课还是一轮复习,始终感到很紧迫,学生也是这种感觉,尤其是理综。

2.二轮复习是不是有点短,结束的有点仓促?

3.对边缘生的鼓励、关注应当再加强。

四、个人建议

1.一轮复习时,为了尽快见效,是不是可以先说一些保分题,适当打乱传统的复习步骤?

2.各个年级不应孤军奋战,注意学案、试卷的保管,更新和沿用。

3.各个年级还有个人之间资源共享,资源交换。

4.加大竞赛、自主招生投入力度。现在,自主招生越来越重视竞赛这一块,竞赛不应是个别人的事,人人参与,分工合作,不分年级。建议学校加大投入力度,一是经济上加强,竞赛课的辛苦,只有上过竞赛课的老师才知道,尤其是初上竞赛课的老师。适当加大上课费用,可以调动青年教师的积极性。二是荣誉上加强,以前竞赛一等奖有一个市优秀的,现在已经没有了,能否再恢复过来,这一样可以调动老师的积极性的。三是能否多给年轻教师外出培训、学习的机会,因为竞赛的事,真的很费脑筋,集中培训一段时间,听一听专家的课,应该会省不少事。

最后,衷心祝愿开封高中越来越好,我曾为自己是15届的一员而自豪!

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